Тема: «Звук [а]. Буква А»

Цель: закрепить навык четкого произношения звука [а]; научить определять позиции звука [а] в слове; познакомить с буквой а; научить образованию относительных прилагательных и согласованию их с существительными.

Ход занятия:

1. Организационный момент

   • Игра с мячом «Какой? Какая?».

     Логопед называет овощ или фрукт, а дети подбирают определения: огурец (какой?) (зеленый, свежий, хрустящий).

2. Знакомство со звуком

   Логопед объясняет:

    - Звук [а] – гласный. При его произношении рот широко открыт (мы у доктора).

   • «Поймай звук».

     Логопед произносит гласные звуки, дети хлопают в ладоши, услышав звук [а].

   • «Подбери имя»

     Логопед показывает на лоске картинки с изображением девочки и мальчика. Дети должны подобрать им имена, начинающиеся на звук [а] (Алена, Алеша, Аня, Антон, Андрей, Алина …)

   • «Веселый поезд»

     Ребенок показывает картинку (апельсин, пила, арбуз, репка, кукла, автобус…), определяет место звука [а] в слове и помещает картинку в вагончик.

     Логопед читает стихотворение, а дети называют все слова со звуком [а]:

     Аист вез из магазина

     На своей коляске груз:

     Ананасы, апельсины,

     Абрикосы и арбуз

   • «Как живешь?»

3. Как живешь? - Вот так!

   Вдаль глядишь? - Вот так!

   Ждешь обед? - Вот так!

   Машешь вслед? - Вот так!

   Утром спишь? - Вот так!

   А шалишь? - Вот так!

   Знакомство с буквой а

4. Дети рассматривают иллюстрацию с изображением буквы а.

   Логопед читает детям стихотворение:

   Вот два столба наискосок,

   Между ними поясок.

   Далее дети обводят в тетради трафарет буквы а, раскрашивают его красным карандашом.

   Они рисуют в воздухе букву а и печатают в тетради строчку буквы а.

5. Д/И «Какой сок?»

   Дети, рассматривая картинку с изображением фруктов, овощей, ягод, образовывают относительные прилагательные, отвечая на вопрос: Какой сок? (Апельсиновый сок, яблочный сок, малиновый сок и т.д.)

6. Итог занятия.